banner
ホームページ / ブログ / メタウィー コミュニティ スクールの庭はどのように成長するのでしょうか?
ブログ

メタウィー コミュニティ スクールの庭はどのように成長するのでしょうか?

Mar 06, 2024Mar 06, 2024

ウェスト・ポーレット — 最も大変な仕事は、新しいメタウィー・スクール・コミュニティ・ガーデンを囲むフェンス用の柱穴を 14 個掘ることでした。 そのとき、6 年生のエマ グラフさんは、事故が幸いになる可能性があることを発見しました。「掘っているところに水をこぼしてしまい、その後、作業がずっと楽になったことに気づきました。」

これは、メタウィー コミュニティ スクールにコミュニティ ガーデンを建設するプロジェクトの一環として開発される批判的思考と問題解決スキルの一例にすぎません。

「この庭園は私たちの学校に素晴らしい追加物であり、メルク・フォレスト・アンド・ファームランドとの継続的なパートナーシップの一例です」とメタウィー校長のブルック・デボニスは言います。 「卒業する6年生は一生懸命に取り組み、多くのことを学びました。 今後もこの庭園に関わり続け、将来にわたってそれを維持できるかどうかは、職員、家族、そして帰国生徒、特に新 6 年生にかかっています。」

この庭園への最初の一歩は、エマ、ソフィア・レヴィトレ、エレノア・ジマーマン、マーガレット・ドナルドソンの4人の6年生がメルク・フォレスト・アンド・ファームランドから助成金を受け取った昨年の秋に着手された。 4人は計画書とパワーポイントでのプレゼンテーションを作成し、メルク社に種子、道具、伝説のフェンスの代金として960ドルの小切手を切るよう説得した。

彼らが提案した庭園の重要な利点の 1 つは、地元住民に開放されることです。 家族は夏の間植物の維持を手伝い、準備ができたら収穫することができます。 コミュニティ ガーデンは、アウトドアと健康的な食事の恩恵を享受できる主力となるでしょう。

5月に、プロジェクトは教室から屋外に移りました。 バーモント州の春の始まりが遅かったため、庭の骨の折れる作業は学校の最後の数週間まで続きました。 学校敷地の北側にある職員駐車場からそれほど遠くないところに、4,000 平方フィートの土地区画が区画されていました。

「庭の最初の1年間、地面をひっくり返すのは大変な仕事でした」とエマは説明します。 「しかし、それは将来の6年生が今後何年も園を続けるのを容易にするだけです。 それが学校への私たちのお別れの贈り物です。」

土の準備ができたら、いよいよ田植えが始まりました。 事前に計画した、どこで何を野菜が育つかを示した地図に基づいて、子供たちは乾いた種を土の中に置き、さらに蛍光灯の下で根を伸ばしていた苗木を数本土の中に置きました。 「庭の計画と実際の植栽では学ぶことがたくさんありました」と 6 年生の教師ヘザー・マクガンは言います。 「クラス全員が参加しました。 チームとして屋外で一緒に働くことで、教育が楽しくなりました。」

学校が夏休みになると、その敷地はフェンスで囲まれた大きな長方形の土の区画のように見えました。 しかし、庭は成長する準備ができていました。

庭園は 6 月と 7 月の豪雨にも耐えました。 雨天のため、成長中の植物に手動で水をやる必要がなくなり、根がより深く成長しました。 数週間が経つにつれて、庭は最初は生命の兆候を示し、その後実りを出し始めました。

8月初旬には、赤、紫、黄色のジャガイモが長く並び、間もなく熊手で収穫できるようになります。 その他の提供物は次のとおりです。 玉ねぎ一片。 1 つの正方形の区画にはブロッコリーが、もう 1 つはキャベツとカリフラワーが植えられています。 黄色とオレンジ色のキンレンカ。

さまざまなつる性豆が、14 本の柱に取り付けられた金網フェンスを大きくします。 一角は「ガラスジェムコーン」で占められており、おいしいポップコーンを作ったり、秋の飾りとして乾燥させたりするのに使用できます。 並べられたトマトにはバジルとディルが添えられています。 ケール、バナナピーマン、ズッキーニは日陰で頑張っています。 キュウリやカボチャの蔓が伸びてきました。

「子供たちの中には、カボチャの種を余分に取って、庭のフェンスの外に植えた人もいました」とエマは言います。 「私たちは何も無駄にしたくなかったので、彼らが動物たちに餌を与えるのを手伝ってくれること、そしておそらく彼らが私たちの庭に近づかないようにしてくれることを願っています。」

エマと両親、バー&バートンで教鞭をとるサラ・デロング・グラフとジョン・グラフは、夏の間、家族プロジェクトとして庭の手入れをしてきた。 「家には自分の庭が 3 つありますが、ここは特別です」とエマの母親は言います。 「教師として、私は子供たちがこのプロジェクトに一緒に取り組むことでさまざまなメリットがあることに加えて、それが地域社会への潜在的な贈り物になることを理解しています。」